miércoles, 20 de marzo de 2013



Comparto el trabajo que  comprende una descripción y análisis  de “mi confrontación con la docencia” la labor que desempeño como docente, cómo me inicie en ella y cómo lo vivo desde mi profesión siendo Licenciada en Psicología.
La  docencia, un término que cuando inicie mis estudios de la licenciatura  no contemplaba, lo que añoraba al estudiar Psicología era contar con un consultorio propio y dedicarme a la terapia individual y grupal,  las cosas se modificaron un poco pues en el último año de la carrera hice mi servicio social en un Centro de Readaptación Social, en el cual se me dio la oportunidad de  trabajar y lo hice  durante algunos años y realice lo que me había propuesto, daba terapia individual, grupal y familiar, al transcurrir el tiempo ya no me sentía cómoda y fue en el 2007 que decidí meter mi currículum a diferentes áreas entre ellas la Educación Media Superior, de la cual de forma inmediata me llamaron y me cambie de trabajo  en septiembre del año mencionado, un cambio radical, pero que me atrapo en la magia que tiene el compartir espacios con jóvenes llenos de anhelos, ilusiones, caprichos, alegría, deseos de superación, hambrientos del saber y de tomar alas para lanzarse lejos del hogar y emprender una vida nueva, a pesar de sus desfortunios personales, familiares, económicos y sociales.

Sin embargo no dejare de mencionar que mi labor como terapeuta termino al iniciarme en la docencia en el departamento de Orientación Educativa, al comenzar a interactuar con estos jóvenes como orientadora e identificar la necesidad de apoyarse en terapia, tener solo que canalizarlos y no atenderlos, esto fue frustrante, al inicio solo me sentía una secretaria más llenando un sinfín de papeles, por lo que muchas veces me interrogaba si era esto lo que quería,  y al darme la oportunidad de trabajar con los alumnos descubrí que sí.
Al transcurrir los primeros meses, inicio mi trabajo con los alumnos donde comencé a impartir con los grupo  temas para la planeación de su futuro, rescatando y valorando con  lo que contaban para cada día estar mejor y mejor, me resultaba muy gratificante, yo trataba de que se integraran a la sociedad de una forma respetuosa y con valía. Ver que algunos lo lograban y mejoraban en muchos aspectos me llevo a amar mi trabajo.

El ubicarme ahora en mi presente profesional pienso que no me equivoque al decidirme por esta opción, me siento satisfecha,  considerando el campo en el que estoy es muy amplio para sembrar conocimiento, valores, en mi caso como orientadora aportar alternativas para la elección de una carrera que finalmente determina un proyecto de vida como parte principal y,  esto me permite utilizar herramientas de mi profesión, cuando consideraba que la docencia no tenía que ver con mi carrera, revalorando con ello el Ser Docente y la importancia de su labor, indistintamente de la materia que se imparta.

Dentro de mis satisfacciones está el ver a algunos alumnos que deciden recibir apoyo para su adicción, triunfar en un torneo de futbol femenil, prever un embarazo no planeado, elevar su promedio, permanecer en la preparatoria y alcanzar la carrera o universidad deseada, desafortunadamente no todos lo logran pero es un triunfo ver el esfuerzo y recompensa de alguno de ellos. Y para ello ha sido una tarea ardua el luchar contra los números (calificaciones) mismos que al parecer determinan a un alumno, dejando de lado la parte humana, que siente, que puede flaquear o triunfar.
Actualmente también imparto activación física, me gusta el deporte y en lo personal práctico la natación,  me siento incomoda por   mi inexperiencia sin embrago me encuentro con la disponibilidad de buscar estrategias para esta asignatura y todo lo que implique mejora en el campo de la docencia, percibiéndome entregada y comprometida con lo que hago.



Fue imprescindible el identificar que aprendí mucho del uso de la tecnología y el internet con los alumnos, quienes compartieron el conocimiento y manejo de diferentes programas y páginas web con los que logran interactuar en redes sociales compartiendo lo que son, piensan y hasta sienten, así como la creación de nuevos diseños de páginas web, la creación de mezcla de música y vídeos que bajan a su celular o configurar los colores de su teclado y la pantalla en movimiento, limpiar la computadora e instalar antivirus, reconociendo cuales eran los programas más adecuados y los porqués de ello, nos concentramos en aterrizar toda esta gama de herramientas para formular una estrategia que auxilie las competencias tecnológicas y  beneficie los procesos académicos en el aula.
En primer lugar se ubicaron en la materia de Geografía y el poder contar con un pizarrón digital y con acceso a internet, donde la profesora por medio de navegar en el buscador de google chrome, por ejemplo, baje mapamundis y se logre identificar los océanos y golfos en tercera dimensión y al ir dando la ubicación de estos, toque el pizarrón y se vayan iluminando los espacios, o en la búsqueda de la flora y fauna, o ver los movimientos de los planetas o identificar las capas de la tierra, etc., siendo los alumnos quien previamente enseñaran a la profesora (en caso que no identifique estos programas)  para que se  configuren programas y la pantalla para dichos efectos; enseñar el ir más allá de lo rutinario y sobre todo hacer uso del abanico  que ofrecen las TIC y el Internet; realizando juegos interactivos donde se promueva la investigación, diversión e interacción con los miembros de grupos y por qué no hasta de otras escuelas y comunidad.
Es importante asomarnos a este mundo de la tecnología donde el aprendizaje cada vez es más simple si se quiere, puesto que los alumnos mencionan  haber aprendido estas habilidades por iniciativa propia, investigando en su propia computadora e internet o por compañeros, en la televisión siguiendo pasos, más no en un aula de clase, considerando por lo tanto a algunos altamente competentes.